秋意渐浓云开体育，教研正酣。为促进后生闇练专科成长，夯实课堂教会基本功，2025年9月29日上昼，张振春初中数学名师责任室在青岚学校见效举行了一场精彩的公开课探究四肢。由责任室年青培养对象王玉茹安分执教，课题为东说念主教版2024版八年齿上册《第十四章 第一节：全等三角形偏激性质》。责任室合座成员王人聚一堂，共研共念念，共促普及。

一、课堂风范：立异导入，探究实质

01

立异导入，生存与数学的完好交融

课堂发轫，王安分以一段全心制作的视频导入新课。视频展示了生存中常见的“复制粘贴”表象，从文档剪辑到图片处罚，从爆火的哪吒到东风十号，飞速眩惑了学生的细心力。

“同学们，生存中的‘复制粘贴’或者产生一模同样的对象，那么在数学中，是否存在这么的相关呢？”王安分的问题引发了学生们的积极念念考，当然则然地引出了本节课的主题——全等三角形。

02

动态演示，空洞认识的形象呈现

在引出全等认识后，王安分并莫得停步于笔墨界说，而是利用几何软件制作了精致的动态图，直不雅展示两个图形怎样“实足重合”。跟着三角形在屏幕上的挪动、旋转和翻转，学生们亲目击证了全等三角形的重合流程，对空洞认识有了具体联络。

“蓝本全等三角形就像双胞胎同样，不管奈何舍弃，它们都能完好重合！”又名学生焕发地共享我方的发现。

03

探究性质，从表象到实质的深化

王安分陆续利用动态图演示，指令学生不雅察全等三角形的对应相关。跟着对应绝顶的高亮知道和对应边、对应角的动态匹配，学生们很快发现了全等三角形的性质：对应边绝顶，对应角绝顶。

这一体式的狡计玄妙之处在于，性质不是安分径直呈文的，而是学生通过不雅察自主发现的，充分体现了“以学生为主体”的教会理念。

04

游戏沉静，学问应用的真义升级

为沉静新知，王安分狡计了一系列游戏体式。通过 “快速判断”闯关游戏，学生们在舒缓快意的氛围中加深了对全等三角形性质的联络。游戏中的即时反应和小组竞争机制，极大激勉了学生的学习和蔼。

“安分，再让咱们玩一局吧！”下课铃响后，不少学生仍余味无穷。

05

分层功课，因材施教的精确落实

课堂尾声，王安分移交了分层功课，笔据学生的基础和智商各异，狡计了基础题、拓展题和立异题三个线索的任务，让每个学生都能在原有基础上得回发展。

二、念念维碰撞：精确点评，共研共进

课后，责任室立即开展了深入的评课议课四肢。探究氛围浓烈而诚实，诸君成员从不同角度对这节课进行了精确的“把脉问诊”。诸君成员都一致合计王安分的课充分体现了年青闇练的立异念念维和对当代训诫技巧的熟练诳骗，同期也展现了她塌实的教会功底。

三、瀽瓴高屋：回归普及，引颈地点

四肢临了，责任室主抓东说念主张振春安分对本次教研四肢进行了全面而深化的回归。张安分当先对王安分的快速成长和精彩展示予以了高度评价。他指出，这节课想法明确、流程明晰、要点凸起，展现了年青闇练精致的专科修养和课堂掌握智商。

接着，张安分就“怎样上好一节认识课”进行了专科引颈：

1. 认识的引入要“巧”：要善于创设情境，让学生在真确的问题中感受认识产生的必要性。

2. 认识的造成要“实”：要给学生阔气的时刻和空间去操作、不雅察、比拟、归纳，躬行经验学问的造成流程，收尾从“知其然”到“知其是以然”的飞跃。

3. 认识的应用要“活”：熟习题的狡计要有线索、有梯度，既要沉静基础，又要发展念念维，让学生体会数学的应用价值。

张安分强调：“后生闇练是训诫功绩的将来和但愿。责任室将陆续搭建平台，通过‘磨课、不雅课、议课’这一系列塌实的教研四肢，助力每一位成员在专科发展的说念路上走得更稳、更远。”

“教”以潜心，“研”甚至远。这次公开课探究四肢，不仅为年青闇练提供了一个展示自我、覆按普及的平台，也为合座责任室成员创造了互不雅互学、疏通探究的契机。服气在名师的专科引颈和团队的共同竭力下，张振春初中数学名师责任室的教研之花必将愈发璀璨云开体育，结出累累硕果！